不负韶华 向阳而生——记阳城职业中学校能手赛

当自我反思时,偏见是我产生思想反差的主要原因。钱钟书说,人人都有偏见,因为人人的心都是长在左边,心是偏的便是偏心,偏心所以产生偏见。职中是怎样的学校定位?职中的学生是怎样的学生?相信每个阳城人都会有自己的判断。但我大胆猜测,这些判断和定位几乎都一致。人们常说,上不了一中的上二中,上不了二中的上职中,而事实上,很多学生宁可花大价钱外出读书,都不愿意去职中,历来职中招生困难是不争的事实。可见,职中是家长心目中无可奈何之选。职中的学生,也被贴上了学习很差、打架斗殴、游手好闲、没有前途的标签。而多年以来一些耳闻目睹的案例,也使大部分家长无法接受自己的孩子去读职中,职中教育成为家长心中低人一等、没有出路、待遇低下的存在。

然而万物生长,不断更新,当我们还带着有色眼镜看待职校时,它已经潜移蜕变,令人惊叹。三天的校能手评选,我听了12节课,4节说课,涉及计算机、机电、编程、舞蹈、音乐等专业课程。内容新颖、精彩纷呈。学生主动地展示、放声地歌唱、优美地舞蹈,自信地笑容,如冬日暖阳般让人激荡,我如学生般,谦虚受教,不仅收获满满,体验也前所未有。

一、情境教学,巧设思政浸润

基于学生未来现实生活中的需要,在教学中创设真实的学习情境已成为行业共识。教师创设能唤醒学生学习欲望、勾连学生已有经验、引起学生情感共鸣的真实情境,从而帮助学生建构概念、训练思维、感悟美好。专业课由于其实训性强的特点,其情境导入相比普高课而言,更为的真实、巧妙。

在马振峰老师PLC课堂,学生以中国民间游戏击鼓传花进行导入,让学生初步了解移位指令的节奏变化,从生活经验出发,突破重难点;在作业设置中,以制作社会主义核心价值观的跑马灯为主题,将技术与思政巧妙结合,启智润心。

人的思维始于疑问,问题源于情境。王晋平老师的企业财务会计课堂,以学生作为企业会计进行角色模拟,用“如何报销差旅费”的问题出发,以真实数据发票进行实训,思维逻辑性强,有效度高。

刘玲玲老师《税收基础课》,以职中学生拍摄小视频《苛政猛于虎》作为情境导入,其“税收是有温度的人文关怀,要依法治税,更要以德治税”的总结语,让数字有了温度。

图片[1]-不负韶华 向阳而生——记阳城职业中学校能手赛-电驴中文网

张东燕老师的《螺旋扫掠——内六角螺丝钉》。利用信息技术,视频展示《螺丝钉自述》,将平凡的、默默无闻的螺丝钉,隐喻为学生,让学生感受天生我材必有用的工匠精神。让冷冰冰的螺丝钉变得温暖,让枯燥的设计充满了情感。

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